Englisch-SchwächeDie Zahl der Kinder in allen Schularten, deren Schulerfolg aufgrund ihrer Lese-Rechtschreib-Schwäche nicht nur in Deutsch, sondern auch in Englisch gefährdet ist, nimmt von Jahr zu Jahr zu. Darunter ist eine Anzahl von Kindern, die sich trotz guter Intelligenz mit der englischen Sprache in Wort und Schrift auffallend schwer tun.
Sie üben, aber können sich die Schreibweise der englischen Vokabeln einfach nicht merken. Sie haben scheinbar keine Merkfähigkeit für die englische Laut-Buchstaben-Zuordnungen. Die Ermahnung: "Du musst deine Vokabeln besser lernen", hilft nicht weiter. Das schlichte Vokabel-Lernen muss notwendig scheitern.
Englische Sprache - schwere Sprache Denn die Schwierigkeiten der Kinder, den Vokabel-Dreisprung: - Wortklang
- Wortbedeutung
- Wortbild
der fremden Wörter als Einheit zu lernen, hat seinen Grund in den bekannten Tücken der unregelmäßigen englischen Orthographie. Die Tücken der so unregelmäßigen englischen Orthografie liegen in den äußerst komplexen Laut-Buchstaben-Verbindungen des Englischen. So schrieb das Time Magazine am 26. März 2001: "Englisch hat 1120 verschiedene Wege, seine 40 Phoneme auszusprechen". Schaut man sich zum Beispiel den Laut /i/ an, so gibt es viele Möglichkeiten wie dieser Laut in Wörtern geschrieben wird (z.B.: "ill, me, dream, sweet", etc). Oder warum wird das Wort "hat" wie hät, das Wort "hate" aber wie heyt gesprochen? In der Schule wird erwartet, dass sich durch Üben die Wortbilder einprägen. Leidet das Kind aber zum Beispiel an einer Englisch-Schwäche, kann es gute Leistungen in anderen Fächern bringen und wird trotzdem im Fach Englisch scheitern. Die unterschiedlichen Laut-Buchstaben-Zuordnungen sind so umfangreich und kompliziert, dass bei ihnen auch intensives Auswendiglernen nicht zum gewünschten Erfolg führt. Wenn alles Üben nicht zum Erfolg führt, droht, dass die Leistungsmotivation der Kinder im Fach Englisch sinkt, Hilflosigkeit und Resignation sind bei den betroffenen Kindern zu beobachten.
Ursachen von Englischproblemen abklären Eltern, die die Ursachen der Lernprobleme im Englisch durch eine systematische Testung herausfinden lassen wollen, können für ihr Kind telefonisch einen Untersuchungstermin vereinbaren. Dann wird mit ihrem Kind ein etwa einstündiger Test zur qualitativen Diagnose des Entwicklungsstandes im Englischen durchgeführt. Hierfür wird ein eigenentwickeltes hoch-differenziertes Testmaterial zur Feinanalyse der Lernprobleme verwendet. Eltern können auch Englisch-Arbeiten ihres Kindes mitbringen, die zur Auswertung mit einbezogen werden. Eine Beratung über die Untersuchungsergebnisse schließt sich an jede Testung an.
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